ntervenções ocorrerão no Setor Comercial Sul, Parque da Cidade, Eixo Monumental e W3 Sul, entre sábado (5) e segunda-feira (7), para garantir segurança viária e fluidez
Agência Brasília | Edição: José Renato Garcia
Exposição da Semana da Pátria
O trânsito vai ser alterado no Parque da Cidade, a fim de garantir a segurança dos participantes e a organização do tráfego durante a Exposição da Semana da Pátria, que ocorrerá de sábado (5) a segunda-feira (7), das 9h às 17h.
As equipes de policiamento e fiscalização sinalizarão a faixa de pedestres e fecharão os acessos ao estacionamento do Parque Infantil Ana Lídia.
Apoio ao longa-metragem O Menino que Não Existiu — período da manhã
O trânsito também ter mudanças no Setor Comercial Sul (SCS), na via S3, a fim de garantir a segurança durante a filmagem do longa-metragem O Menino que Não Existiu, que ocorrerá no domingo (6), das 6h às 10h.
O trânsito será desviado para a Quadra 5, e as saídas dos estacionamentos das quadras 5 e 4 também serão fechadas durante a operação.
As intervenções ocorrerão de forma intermitente, conforme a necessidade da produção cinematográfica, para garantir a segurança e a organização do trânsito no local.
Apoio ao longa-metragem O Menino que Não Existiu — período da tarde
À tarde, o trânsito será alterado no Setor Comercial Sul (SCS), na Quadra 1, no cruzamento com a via S3, a fim de garantir a segurança durante as filmagens, domingo, das 13h às 18h.
Para isso, as equipes de policiamento e fiscalização de trânsito desviarão o trânsito da via S3 para o Eixo Rodoviário Sul (ERSL) e fecharão a tesourinha do Eixo Rodoviário Sul (ERSW) para a via S3. Também será fechado o acesso do ERSW para a via S3, além do acesso da via S2 para a via da Quadra 1 do SCS. Os fechamentos serão realizados a partir das 13h e permanecerão durante o período de filmagem.
Corrida Meia das Torres BSB
O trânsito no Eixo Monumental e nas vias N1 e W3 Norte também vai ser alterado a fim de garantir fluidez do tráfego e a segurança aos participantes da Meia das Torres BSB, programada para o domingo, das 6h às 10h.
O evento será realizado em via pública, com largada na DF-001, na altura da Torre de TV Digital, e chegada na DF-479. O percurso seguirá pela DF-479, Eixão Norte, via N1 e W3 Norte. As equipes de policiamento e fiscalização de trânsito atuarão no controle do tráfego.
Na via N1, na altura da ERB, os agentes fecharão o acesso do ERWN para o Eixão e duas faixas mais à direita da via, mantendo o controle do tráfego durante a passagem dos corredores.
Na ligação entre as W3 Sul e Norte, os agentes fecharão a saída do Setor Hoteleiro Norte (SHN) para a via N1, na altura do Kubitschek Plaza, além do acesso da N1 para a tesourinha da W3 Norte e da tesourinha da W3 Norte para a N1.
As vias serão fechadas a partir das 7h até o término da corrida.
Evento: Marcha das Religiões e Culturas Afro-brasileiras
Outra mudança no trânsito ocorrerá na W3 Sul, a fim de garantir a fluidez do tráfego e a segurança dos participantes do evento que acontecerá na segunda-feira (7), das 12h às 19h.
Para isso, as equipes de policiamento e fiscalização de trânsito fecharão a W3 Sul, no trecho entre o Infinu e a Biblioteca Demonstrativa, desviando o tráfego de veículos para a via W2, na altura da 506 Sul, durante o período do evento.
Melhorias relacionadas ao ensino e à aprendizagem são a principal expectativa de pelo menos um quarto dos estudantes brasileiros do ensino médio em relação aos governos que se iniciam em 2027. A qualidade do ensino, para esse grupo, está diretamente relacionada à atuação do professor.
O levantamento ouviu 5.296 alunos do ensino médio e do ensino fundamental 2 (6° ao 9° ano), nas cinco regiões do país. Segundo eles, tais mudanças devem contemplar:
A pesquisa O que os estudantes pensam sobre a Educação? foi encomendada ao Instituto DataFolha pelas fundações Itaú, Lemann, Telefônica Vivo e pelos institutos Natura, Sonho Grande, Unibanco e Todos Pela Educação.
Entre os temas abordados nas perguntas, então o processo de aprendizagem, a atuação dos professores, educação profissional, uso de tecnologia, educação em tempo integral.
Dados do estudo indicam que a percepção dos estudantes entre 12 e 21 anos sobre a forma como os professores explicam os conteúdos está associada à avaliação que fazem da escola.
Entre os que dizem que os professores explicam bem os conteúdos, 75% avaliam a escola como boa ou ótima. Entre aqueles que afirmam que os professores não explicam bem, esse percentual cai para 48%.
O diretor de Políticas Públicas do Todos Pela Educação, Gabriel Corrêa, afirma que os estudantes colocam as oportunidades de aprendizagem no topo de suas expectativas sobre o que é uma boa escola.
“É um dado que ajuda a reforçar onde deve estar a prioridade absoluta da política pública nos próximos anos: na aprendizagem.”
Segundo ele, o momento de eleições e o início de novos mandatos trazem oportunidade de revisão de estratégias e de repactuação de compromissos.
“[Nesse contexto], o país precisa acelerar muito o ritmo de crescimento dos indicadores de qualidade educacional.”
Ainda em relação aos professores, no fundamental 2, 78% avaliam que os professores estão motivados para dar aulas, enquanto no ensino médio esse número cai para 69%.
A ausência de professores parece ser um problema mais comum também no ensino médio, onde 66% concordam totalmente ou em parte que “há disciplinas que ficam um tempo sem ter professor”. No fundamental 2, 61% afirmam o mesmo.
Mais de 90% consideram importante ter a oportunidade de fazer um curso técnico ou profissionalizante durante essa etapa da educação.
O dado contrasta com o alcance atual da Educação Profissional e Tecnológica: de acordo com o Censo Escolar 2025, cerca de 20% dos estudantes do Ensino Médio estão matriculados na educação profissional.
A tecnologia é percebida como presente na rotina escolar: 70% dos estudantes afirmam que os professores usam tecnologia nas aulas pelo menos uma vez por semana.
A inteligência artificial aparece entre as ferramentas: 71% dizem usar IA com frequência ou às vezes para estudar. Ao mesmo tempo, quase um em cada três estudantes discorda de que seus professores estejam bem preparados para usar tecnologia em sala de aula.
Entre os estudantes que estudam em tempo integral, 74% avaliam a escola como boa ou ótima, ante 68% dos estudantes do ensino regular. A diferença aparece nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio.
Entre os benefícios estão mais tempo para aprender, participação em atividades esportivas, artísticas e culturais, preparação para o futuro e mais tempo de estudo para vestibular e para o Exame Nacional do Ensino Médio, o Enem.
Entre os estudantes do ensino médio que afirmam que não estão no tempo integral, 20% dizem trabalhar ou exercer atividade para garantir remuneração.
Para Patricia Mota Guedes, superintendente do Itaú Social, a pesquisa revela que os estudantes têm consciência sobre o que é importante para a escola.
Quando a aprendizagem aparece como prioridade e a formação técnica, a tecnologia, o tempo integral e a possibilidade de escolha ganham relevância, há um recado claro para as políticas públicas, de acordo com a especialista.
“Ouvir os jovens é fundamental para construir respostas mais conectadas à realidade das escolas e garantir condições para que cada estudante e futuro profissional avance em sua trajetória com qualidade, equidade e perspectivas concretas para o futuro.”
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